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　　“语文课上咱们班的同学表现怎么样？”
　　“刘老师还可以，我们最擅长英语，您看我们英语课上的表现吧！”简短的一句话，我听出来孩子们喜欢英语，喜欢这个班主任老师。
　　这也更坚定了我一定要带好这个班学生的信念。我也非常感谢学校能给我这次教育教学的好机会。我作为班主任，热爱学生，关心学生，把爱洒向每个学生的心田。我深信马可连柯的名言：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
　　我1994年毕业于首都师范大学外国语学院，2001年完成研究生主要课程班的学习，参加工作以来，一直从事教育教学一线工作。2002年调入东风中学，担任初一年级两个班的英语教学工作和初一（1）班班主任。四年的光阴转瞬即逝，如今我的学生即将面临人生第一次挑战，衷心的祝愿他们考入理想的学校。
　　我注重学生集体主义精神的培养，使班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。她深信培养学生集体荣誉感是班级建设工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具能具凝聚力竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谦自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。我特别注重引导学生关注集体成长。首先要求班干部要出色的完成自己的本职工作。进入初三，随着科目的增多，课业负担加重，孩子们压力较大，有了厌烦的心理，甚至有厌学的情绪。我建设班集体又有了新的举措，我推出反思交流活动，同学们自己的真情实感，喜怒哀乐以及困惑的问题都跃然纸上，我就像知心姐姐，牺牲大量时间，认真阅读学生每一份反思，并且认真写下寄语，激励鼓励学生。尤其是青春期的心理问题。同时我也注意引导成绩较弱的学生，他们聪明但是没有意识到学习的重要性，没有学习的积极性，没有良好的学习习惯。我利用业余时间挨家串户进行家访，与家长进行交流，取得家长的配合，让家长加强管理，多督促孩子，并创造良好的学习环境。我低血糖，几次家访后，我累得头晕眼花。然后又趁热打铁，在班级调整座位，利用业余时间给他们补课，班级“一帮一、”“师傅带徒弟”的学习政策。我又抓住机会，进行了学习小组评比的竞争活动，制定表格，张贴在墙上。我所带的这个班级从来没有发生违规违纪现象，是一个蒸蒸日上的优秀班集体。我忘我的工作，感动了学生也感动了家长，经常有家长主动打电话问候我身体情况。“榜样的力量是无穷的。”集体荣誉感一定要落实到学习上，我注意引导班干部关注班级学习成绩，每次期中期末考试结束后，班长张晨慧主动询问班级成绩情况，关心同学们是否进步了。班干部的出色表现激励着每一个学生要努力为集体添光彩。在学校组织的篮球赛、跳绳比赛、主题班会、运动会上捧回了一张张奖状。在学校组织的募捐、美化校园活动中，同学们都有出色的表现。经过耐心细致的工作，班集体团结向上，勤奋守纪，班内呈现出人心齐，风气正，集体工作大家抢着干，人人为集体争光的良好班风。受到学校和家长的好评。
　　初四年级是我感触最深的一年，学生每天处于紧紧张张的状态，而且身心疲惫，压力极大，容易烦躁，情绪不稳定。首先制定了班级奋斗目标。“团结进取、共创佳绩”。我每天精神饱满，面带微笑，以一种愉快的心情，进入课堂，随时调整课堂气氛。所教两个班的学生非常喜欢英语，英语成绩也让人满意。一年来，我对学生没有发过一次火，对学生只有关心、鼓励、表扬。我的教育方式也感染着身边的每一位老师，对他们也有所启发。我深信学生喜欢的是宽宏大量，仁慈厚爱，通情达理，以理服人，以情动人，情操高尚的好老师。发火是老师束手无措装腔作势，只能削弱老师的威信，伤害师生之间的友情。田某进入初四，出现早恋问题，我与家长沟通，家长不予配合。我决定要与这个学生进行长谈，我首先检讨自己四年没把他带好，学习越来越退步。这名同学很不好意思并答应老师一定会处理好他和同学的关系，然后还交给老师一封感谢信。一颗万念俱灰的心又燃起了斗志，他的成绩果然进步很大。四年来我特别注意尊重教育，在强调学生尊重老师的同时，教师也要尊重自己的学生。在人格上把学生置于同自己完全平等的地位。运用平等民主的情感教育法。我相信我对学生的教育是对他们一生的教育，同学们也非常信赖我，是他们一生都不会忘记的老师。我兢兢业业的工作，受到了学校领导和同行的认可，连续三年被评为优秀教师，班集体连续四年被评为优秀班集体，初四（一）班被评为北京市先进班集体称号。
　　作为一名外语老师，在教学工作上我不断学习教学新理念，积极参建任务型教学，合作学习和形成性评价的教学模式。课堂上注重学生口语表达，进行分层分组合作学，充分提高四十五分钟的课堂效率，教学效果显著。初四一模考试中班级平均分达到104分。在教学上也取得了一些的成绩。2004年11月北京市中小学生科技英语大赛中辅导的学生张晨慧获一等奖，并评为优秀辅导员。在2005年5月北京市中小学生科技英语创意大赛团体表演赛中辅导的学生三等奖，赵若思获最佳表演奖。被评为优秀辅导员。2005年9月外研社/朗文杯新概念英语背诵大赛中张晨慧获北京市三等奖，我获优秀指导奖。2005年10月在燕山地区短剧表演评比中获一等奖。2005年5月区研究课Thefootballmatch进行观摩受到好评。2005年12月北京市中小学生科技英语创意大赛中辅导的学生获一等奖，被评为优秀辅导教师。2005年12月荣获第三届北京市基础教育英语教育学展示活动获优秀辅导员奖。
　　在今后的教育教学工作中，我将更加积极探索、勤奋进取，
　　提高业务水平，用自己的一片爱心，满腔热情，帮助学生铺好人生之路，争做一名燕山优秀的教师。
　　

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