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　　“语文课上咱们班的同学表现怎么样？”
　　“刘老师还可以，我们最擅长英语，您看我们英语课上的表现吧！”简短的一句话，我听出来孩子们喜欢英语，喜欢这个班主任老师。
　　这也更坚定了我一定要带好这个班学生的信念。我也非常感谢学校能给我这次教育教学的好机会。我作为班主任，热爱学生，关心学生，把爱洒向每个学生的心田。我深信马可连柯的名言：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
　　我1994年毕业于首都师范大学外国语学院，2001年完成研究生主要课程班的学习，参加工作以来，一直从事教育教学一线工作。2002年调入东风中学，担任初一年级两个班的英语教学工作和初一（1）班班主任。四年的光阴转瞬即逝，如今我的学生即将面临人生第一次挑战，衷心的祝愿他们考入理想的学校。
　　我注重学生集体主义精神的培养，使班级形成比、学、赶、帮、超的良好局面。她深信培养学生集体荣誉感是班级建设工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具能具凝聚力竞争力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谦自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。我特别注重引导学生关注集体成长。首先要求班干部要出色的完成自己的本职工作。进入初三，随着科目的增多，课业负担加重，孩子们压力较大，有了厌烦的心理，甚至有厌学的情绪。我建设班集体又有了新的举措，我推出反思交流活动，同学们自己的真情实感，喜怒哀乐以及困惑的问题都跃然纸上，我就像知心姐姐，牺牲大量时间，认真阅读学生每一份反思，并且认真写下寄语，激励鼓励学生。尤其是青春期的心理问题。同时我也注意引导成绩较弱的学生，他们聪明但是没有意识到学习的重要性，没有学习的积极性，没有良好的学习习惯。我利用业余时间挨家串户进行家访，与家长进行交流，取得家长的配合，让家长加强管理，多督促孩子，并创造良好的学习环境。我低血糖，几次家访后，我累得头晕眼花。然后又趁热打铁，在班级调整座位，利用业余时间给他们补课，班级“一帮一、”“师傅带徒弟”的学习政策。我又抓住机会，进行了学习小组评比的竞争活动，制定表格，张贴在墙上。我所带的这个班级从来没有发生违规违纪现象，是一个蒸蒸日上的优秀班集体。我忘我的工作，感动了学生也感动了家长，经常有家长主动打电话问候我身体情况。“榜样的力量是无穷的。”集体荣誉感一定要落实到学习上，我注意引导班干部关注班级学习成绩，每次期中期末考试结束后，班长张晨慧主动询问班级成绩情况，关心同学们是否进步了。班干部的出色表现激励着每一个学生要努力为集体添光彩。在学校组织的篮球赛、跳绳比赛、主题班会、运动会上捧回了一张张奖状。在学校组织的募捐、美化校园活动中，同学们都有出色的表现。经过耐心细致的工作，班集体团结向上，勤奋守纪，班内呈现出人心齐，风气正，集体工作大家抢着干，人人为集体争光的良好班风。受到学校和家长的好评。
　　初四年级是我感触最深的一年，学生每天处于紧紧张张的状态，而且身心疲惫，压力极大，容易烦躁，情绪不稳定。首先制定了班级奋斗目标。“团结进取、共创佳绩”。我每天精神饱满，面带微笑，以一种愉快的心情，进入课堂，随时调整课堂气氛。所教两个班的学生非常喜欢英语，英语成绩也让人满意。一年来，我对学生没有发过一次火，对学生只有关心、鼓励、表扬。我的教育方式也感染着身边的每一位老师，对他们也有所启发。我深信学生喜欢的是宽宏大量，仁慈厚爱，通情达理，以理服人，以情动人，情操高尚的好老师。发火是老师束手无措装腔作势，只能削弱老师的威信，伤害师生之间的友情。田某进入初四，出现早恋问题，我与家长沟通，家长不予配合。我决定要与这个学生进行长谈，我首先检讨自己四年没把他带好，学习越来越退步。这名同学很不好意思并答应老师一定会处理好他和同学的关系，然后还交给老师一封感谢信。一颗万念俱灰的心又燃起了斗志，他的成绩果然进步很大。四年来我特别注意尊重教育，在强调学生尊重老师的同时，教师也要尊重自己的学生。在人格上把学生置于同自己完全平等的地位。运用平等民主的情感教育法。我相信我对学生的教育是对他们一生的教育，同学们也非常信赖我，是他们一生都不会忘记的老师。我兢兢业业的工作，受到了学校领导和同行的认可，连续三年被评为优秀教师，班集体连续四年被评为优秀班集体，初四（一）班被评为北京市先进班集体称号。
　　作为一名外语老师，在教学工作上我不断学习教学新理念，积极参建任务型教学，合作学习和形成性评价的教学模式。课堂上注重学生口语表达，进行分层分组合作学，充分提高四十五分钟的课堂效率，教学效果显著。初四一模考试中班级平均分达到104分。在教学上也取得了一些的成绩。2004年11月北京市中小学生科技英语大赛中辅导的学生张晨慧获一等奖，并评为优秀辅导员。在2005年5月北京市中小学生科技英语创意大赛团体表演赛中辅导的学生三等奖，赵若思获最佳表演奖。被评为优秀辅导员。2005年9月外研社/朗文杯新概念英语背诵大赛中张晨慧获北京市三等奖，我获优秀指导奖。2005年10月在燕山地区短剧表演评比中获一等奖。2005年5月区研究课Thefootballmatch进行观摩受到好评。2005年12月北京市中小学生科技英语创意大赛中辅导的学生获一等奖，被评为优秀辅导教师。2005年12月荣获第三届北京市基础教育英语教育学展示活动获优秀辅导员奖。
　　在今后的教育教学工作中，我将更加积极探索、勤奋进取，
　　提高业务水平，用自己的一片爱心，满腔热情，帮助学生铺好人生之路，争做一名燕山优秀的教师。
　　有人说：“最难走的路是心与心的路；最难跨越的距离是心与心的距离。”而我们班主任的工作就是用爱和责任架设心与心的桥梁。爱每一位学生，是教师、更是班主任的天职。6年班主任工作，勤勤恳恳、兢兢业业，以爱心和责任为突破口，注重情感教育，从学生实际出发，科学合理的设计新型的班级管理模式和特色的活动方式，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚，我以情的付出赢得了情的回报，以爱的播种获取了爱的丰收。
　　2004年，我欣然地捧起了初一（1）班这块“难缠的宝贝”。我班29人中，9人是借读生，大多来自于外省市。3个低保户、2个特困生，生活非常的困难。2个随班就读生，2/5的学生是单亲家庭。全班学生普遍学习习惯差成绩差。带好这样的班级，工作的难度可想而知。两年来，凭着对自己所忠爱的事业那份执著的追求，克服爱人出差，自己带孩子的艰辛，辛勤耕耘、甘于奉献，对于班级中二十多个孩子倾注了全部的爱心和精力。针对我班学生的特点，以爱心和责任为切入点，开展了有效的班级管理工作，收到了“亲其师，信其道”的效果，赢得了学生的爱和尊重。对于学生我全身心地奉献，无怨无悔。而对于自己的女儿却有太多的愧疚，她的学习我无暇顾及，“希望对自己的孩子切实负起责任！”这是她的班主任给我的忠告。我本该给她更多的爱，给她更多的关注。“妈妈在学校耐心用尽了，全靠你自己！”却成了女儿的口头禅。奉献精神是做好班主任工作的一种境界，也是人格的一种升华。我想懂事的女儿终有一天会理解她有一个好妈妈的。
　　“人生若无值得牺牲的事业，犹如白活一场。”我很庆幸找到了一份可以为之奋斗一生的事业——那就是班主任工作。
　　一、尽心抓好班级量化管理
　　让学生成为班级的主人——“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提．我在新学期开始，利用班会时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出初一(1)班班规内容．主要包括学习、纪律、两操、生活、劳动等8个方面。之后，我们采用轮流执周制度，建立名为“集体因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。初二同学们一起共同修订和完善了班规条例。同时，我在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感交流。两年来,我班一直这样坚持班级量化制度，培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律,学习习惯等方面有了一定的改观,学生自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果，在两年的班级量化评比中名居榜首。一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体已经形成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。
　　二、精心开展有特色的主题班会.
　　初一年级，我班召开《我是大海中的一滴水»《让集体以我为荣»等多种形式的主题教育班会。在初二年级配合学校开展的“文明礼仪伴我行”活动，针对我班连续发生了学生丢失文曲星的现象，作为班主任，我从学生的身心发展出发，没有盲目的指责，及时开展了《架起心灵的桥》为主题的班会。我进行了现身说法，从小时候发生的趣事、学生时代的思想上的困惑和做的傻事，到大学时代的美好生活和憧憬和成为老师后工作中的酸甜苦辣。学生们也敞开心扉回忆了他们亲身经历的乐事、蠢事甚至坏事，师生间畅谈人生和理想，共同分享快乐和痛苦，心贴心零距离的接触，我和学生之间架起了一座相互理解、尊重和信任的心灵之桥。在此基础上我们谈到了人间的真善美；诚实守信是良好的人际交往的通行证，是爱和友谊的催化剂；良好的文明礼仪习惯和品质是社会家庭以至学校班级中的重要作用，以及不良习惯的种种危害。老师的爱心和同学们的真情所打动那个学生，第二天他悄悄地把东西归还了他们的主人。通过这次别开声面的讨论，师生间的真情告白，使学生深深体会到了文明礼仪对于中学生健康成长的重要性，无形中受到了一次深刻的德育教育，对于他们自觉自律地改变不良习惯，起到了潜移默化的作用。
　　三、潜心设计特色活动
　　1．生日烛光，温暖了孩子的心。
　　生日对于每个人来说都是个难忘的日子。特别是对于孩子来说过个难忘的生日更令他们心驰神往。针对我班的具体情况，家境贫困，单亲家庭，父母无暇顾及。一个大胆的想法在我心中应运而生。给学生们集体过生日，通过全班讨论，每月的28号定为我班的“班日”。通过我和同学们群策群力，精心设计过每个班日，我牺牲业余时间制作了图文并茂的多媒体课件。05年的第一个班日的情景我仍是记忆犹新。一片葱绿的树林里，太阳初升，清晨的射在地面上，一直勇敢的大鸟迎着晨曦，朝着太阳升起的方向振翅高飞。伴随着激昂的音乐，我激动的说：“孩子们，让我们一起珍惜初中生活的分分秒秒，努力学习，带着清晨的每一缕阳光，向着未来，向着希望前进！”班日上我给学生们买来生日蛋糕，点燃生日蜡烛，送给过生日的学生小礼物，师生给小寿星们互送真诚的祝福。伴随生日歌优美的旋律，我展示了精心收藏的自己用数码相机拍下的几百张学生们的学习、生活及各项活动的照片时，学生们为班主任的良苦用心所打动。在每次的班日上师生畅所欲言，谈生活、谈学习、谈理想。学生和老师间产生了强烈的情感上的共鸣。学生过班日成了一次难得的教育契机。一次生日拉近了师生的距离，又使学生受到了教育。这个活动加深了师生之间的感情，让学生感到集体的体贴和温暖。
　　每次班日之后，孩子们有了或多或少的变化，后进生段某，班日后他向母亲和老师哭诉他内心的委屈，舒展了心头的郁闷，心灵深处升腾起了对生活和学习的热望。在我眼里，他变得比任何一个学生都乖。当他有一天，看老师嗓子哑了而把一个梨塞到我手里时，我被他的举动和变化深深感动了。
　　2、感恩的心，与爱同行
　　对于“蜜罐”里长大的孩子，特别是处于青春期的初二学生，自我意识增强，对家长和老师有较强的逆反心理，采用的“我说你听”的教育方式向显然是不行的。2005年，我就从爱和责任为突破口我班开展了“感谢的心，与爱同行”的主题教育系列活动，让他们受到了深刻的感恩教育，有了真实的情感体验。“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我依然会珍惜”！师生用优雅动听的歌声，丰富的肢体语言进行表演、讲述“感恩”的故事，激发了学生“学孝、知孝、行孝”的热情。读家长来信，从每位母亲感人肺腑的话语中，让他们学会感动，学会感恩，学会爱与被爱！由此稚嫩的心灵得到一次次振憾！（后附一封家长来信和学生感受），体味“谁言寸草心，报得三春晖”的真正含义，以此来弘扬中华民族的传统美德。另一方面，以此为契机，以点带面，开展更扎实有效的感恩活动，并把“感恩”的真情实感由父母推广到老师、同学以及朋友，让他们更深刻的体会到感恩二字的含义，感恩的人，在享受别人的付出给自己带来的美好生活时，也会思考自己应该怎么做。在尊重他人所做的一切时，还应该承担更多的责任。
　　那次活动之后，学生将感恩投入到实际行动中，他们能够充满感激的学习，能够更真诚地对待同学，老师和家长。在课堂上，和老师顶撞的现象得以杜绝，学习的主动性明显增加，在“连心桥”本上，刘洋家长写到“我的孩子一夜之间好像长大了，懂事了，张老师，真心地谢谢您对孩子的付出和教导，听孩子说您的咽炎又犯了，女儿也病了，好些了吗？”，工作中，这样的家长回执很多，都给我留下了深刻的印象，我总是想用我的一点爱就能影响学生的一生，一点艰辛与付出，又算得了什么呢？
　　四、恒心抓好学生的学习
　　１、让学习成为需要
　　我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员。我想从树立理想入手。利用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，写在自行设计的不同形状和颜色的纸上，沾贴在题为“今日的播种，明日的收获”的专栏中。依据完成的情况决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。
　　２、让学习成为享受
　　让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；二、建立赶超目标，让成功变得切近；三、大声的发泄自己的快乐。
　　通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习自主性明显提高。“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。
　　五、留心捕捉教育契机
　　班主任工作是学校工作的重要环节，是一项庞大而系统的心理工程。我深爱着这份令人骄傲又富有挑战的工作。说实话当班主任真难！面对日新月异快速变化的世界,面对多种渠道影响的学生。更要求班主任对学生的教育要灵活、机动、实效并具有创造性。所以需要及时抓住教育契机，机动灵活的进行随机教育
　　1、船形巧克力
　　2005年12月31日是该年度的最后一天，对我和全体同学来说是个特别的日子。我外出三天去进行教材培训。孩子们在我不在的日子表现怎么样？杨硕等捣蛋鬼能不能更好地管理好自己？果然不出我所料。30日晚，我刚一到家就接到班长电话向我汇报三天来班里的情况：“张老师，在您不在校的日子里，大部分同学在各方面表现都非常出色，只有杨硕，杨雪冰等个别同学表现不好”。“你管他们了吗？”“管了，但杨硕说张老师回家之后不就是一场暴风雨吗？我爸爸平时只要做的不好，就是一顿暴打，比您可狠多了。再来一顿又何妨？”是啊！我的心里猛然一颤，杨硕的脸上被爸爸打过的红印记刚刚消失。对这种父母打惯了的孩子来说，一顿严厉的批评又算什么？我陷入深深的思考，真诚的鼓励和肯定应该是最好的方法。
　　第二天我带着精心挑选的58块（每人2块）金灿灿的船形的巧克力走进教室。学生们亲热的和我打招呼。“杨硕你不想老师吗？”他的脸猛地一红，低声说：“我也想您？”“同学们，今天是2005年的最后一天，明天崭新的2006年即将到来。回首过去一起走过的日子，你们在学习，纪律等许多方面都取得了很大进步。老师真为拥有你们而骄傲。看！这是一艘满载成功和希望之船。是老师对全班同学的最大肯定和赞赏。我想，你们已向你们驶来，你们都是当之无愧的，因为在老师心目中，你们都有毅力战胜自我。克服自身的许多不足，在各方面完善自己。”“老师，谢谢您！”同学们感谢地从我手中接过那枚充满老师赞赏的“成功之船”。我发现杨硕等几个犯错误的同学脸涨得通红，不敢正视我。之后，我充满深情地对他们说，“第二块是你对自己的评价，回忆2005年我们共同走过的学习生活，你们进步了吗？你能够克服自身缺点战胜自己吗？相信自己，我想你们也是当之无愧的”。但我惊异的发现只有5个同学姗姗而来，其余学生都把头埋的低低的，“老师，我们做的很不够。”“我的纪律不太好，总也管不住自己”，“我上周不应该迟到在那一刹那我被同学们的真情震撼了，小小的一块糖居然有如此大的威力，是我始料不及的。“在老师心目中，你们都能够自觉自律的认识到并能改善自身的错误，老师真的很开心，你们是最棒的！你们的“希望之船”会安然地停泊在老师心灵的港湾，我期待他们起航的日子，期末考试就要到了，约束自己努力学习取得好成绩。”
　　会后，杨硕等5个同学主动承认了错误。同学们的自我管理意识明显增强，良好的班风班貌已稳定成形，期末考试成绩明显提高。家长会上，学生们如约取回了那枚“希望之船”，学生和家长被老师的良苦用心深深感动着。
　　2、百合花
　　去年寒假前，周五最后一节是政治，放学后我进班见政治课代表在气愤的批评两名同学，说他们上政治课一个叠百合花，一个传百合花，必须要处理。一人写一千字总结，一人写五百字总结，两个同学无奈的留了下来。别的同学都走了，他们还在皱着眉头奋笔疾书。我让政治科代表先走了，我看着这两名同学。他们边写我也教育他们，他们也承认了错误。最后他们说班里叠花的传花的很多。望着漂亮的花，我惊叹他们的心灵手巧，唉！只是政治课上叠的，如果手工课上没准还被表扬呢？既然这么漂亮那定然会有人喜欢，爱美之心人皆有之吗？我灵机一动索性就上一节手工课。于是周一班会我叫起班长说：“我给你十五分钟发动全班同学叠花”。大家一听全乐了，找纸的找纸，讲解的讲解，很快2９朵五颜六色的百合花变魔术般的诞生了。
　　我走上讲台说：“大家用自己的双手叠出了美丽的花，实际我们在学校也是在叠花，那是用自己的双手在叠你美丽的生命之花，希望把这种创造精神用到自己的学习，生活中去使你们的生命之花更艳丽”。同学们一听都热烈的鼓掌。然后我说把所有的花收起来放在一个漂亮的茶叶桶里，放在讲台上供大家欣赏。同时给全班留下了几道题，这叫什么花？它属于什么科？它有什么价值？分组研究一周交稿，于是他们分头找资料，对这种花从多方面考证，甚至还有的同学找来了百合花的照片贴上。
　　这样本是一次批评，却转化成了一次有意义的活动。
　　六、诚心帮助个别生
　　没有情感的教育，肯定是失败的教育。可以说我们所做的一切都渗透对学生深深的爱。对待个别生我们班主任都很苦恼，但是只要我们投入我们至诚的爱坚冰也会被融化。只有爱才能使学生心灵向我们敞开，只有爱才能使学生团结的更紧。爱是我们工作的出发点，也是我们最后的归宿。
　　1、“不经历风雨怎能见彩虹”
　　王旭同学是个很沉稳的女孩，卫生委员工作做的井井有条，向大姐姐一样关心照顾别的同学，学习成绩很好。但她的情绪时高时低，经几次家访我了解到他的后爸是个残疾，给一个工厂看库房，每月600元的收入养活全家，母亲患有精神病时好时坏。在母亲犯病的日子里，她每天早起给母亲熬药做饭，母亲经常整夜不睡，还撕她的作业。这对13岁的女孩来说是何等沉重的精神压力。但她不愿对别人讲，一脸的忧郁始终写在脸上，为了让孩子吐露难言的痛苦，让笑容重新洋溢在她的脸上，我和她成了最好的笔友。不管工作多忙，我都会认真回复她的每一封信。我时刻鼓励她面对现实战胜自我，“不经历风雨怎能见彩虹”这样的磨砺将使她具有战胜困难的坚强的意志，在激烈竞争的当今社会将更具有适应社会的能力。我还把自己不穿的新衣服给她，春游为她买些好吃的。生病了我会立即把药送到她的手里，那份浓浓的师生情谊，使几经风雨的花朵重新绽放。她快乐起来了，笑容就写在她的脸上，她的各项成绩稳步提高，并连续两年被评为优秀班干部。
　　2、“特别的爱给特别的他”
　　陈冠宇是我班的随班就读生，轻度智障并伴有多动症。这无疑给我的班主任工作带来更大的压力和挑战，在我们班里有一个不成文的规定，处处为他开“绿灯”。在许多方面给予他更多的关爱，作到“特别的爱给特别的他”。每次春游他总是成为我的好伙伴，在学习上，最耐心的学生成了他的助学伙伴。在2005年我报名参加了首届随班就读评优课，在多个教学环节中为他创设参与机会，在小猴爬梯子这一教学环节中，在助学伙伴的帮助下，因为他的出色表现得到了我的嘉奖，当掌声响起的时候，笑容绽放在他的脸上，自信重新回到他的身上。12月份我代表燕山区初中部参加了首届北京市随班就读评优课，陈冠宇和全班同学出色的表现受到了专家们的一致好评。为了更好的了解和帮助随班就读生，我经常阅读有关的«特教»杂志，我还撰写了一篇论文题为«高看一眼，厚爱一层»。因为他很喜欢电脑，副课代表的桂冠带在了他的头上。
　　作为班主任对于孩子的困惑和不幸，和他们一起悲伤是无济于事的。应尽所有的爱心去帮助他们，使得到真正的帮助。
　　七、细心设计每周一语，营造良好教育氛围。
　　初二这一年，我根据班级中出现的问题，有针对性的在黑板上设计了每周一语。例如“今天你进步了吗？”“今天你会因为用心学习而倍感充实！”“试试看！用心听讲，你会变得更聪明。”“今天你为班级做了什么？”等等，本学期最后一周我给的是“班级因为有你而更有光彩，老师因为教你而倍感自豪！”没有老师繁琐的说教，学生们一看到黑板一角处老师贴心的话语，就会想起老师真诚的期待，无论是好学生还是后进生都自觉自律地在不同程度上改正自身的错误。即时的提醒和暗示，在班级中营造出一个良好的教育氛围，无形中起到了非常好的教育效果。
　　总之，在班主任工作中，我就是这样以情感教育为基石，以爱和责任为突破口，将我的满腔热情化作春风化作雨的倾注给学生，在学生心灵的沃土上播撒春雨，送去缕缕春风，催发一颗颗希望的种子茁壮成长，我想这也是班主任工作的最大乐趣吧。
　　

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