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　　唐莉莉，中共党员、中学数学高级教师、六盘水市中学数学专业委员会秘书长、六盘水第一实验中学教育部“十一五”课题组子课题核心成员兼总负责人、曾任初中数学学科教研组长、8年班主任。她忠诚于党和人民的基础教育事业，工作兢兢业业，为人师表，诲人不倦。通过不懈的努力，先后被评为“全国模范教师”、“全国中小学优秀德育课教师”、“全国教育系统巾帼建功标兵”、“全国教育科研先进工作者”、“教育部课题研究先进个人”、“全国煤碳基础教育学科带头人”、“水矿（集团）公司“青年科技骨干”、“水矿（集团）公司‘十佳’学习型女工”、“水城矿务局十佳青年岗位能手”、“水城矿务局优秀共青团员”、“水矿（集团）公司优秀共产党员”、“水城矿务局优秀少先队辅导员”等称号。2009年10月在贵州省教育厅举办的“贵州省师德论坛”上做大会发言；2010年3月作为六盘水市师德教育巡讲团成员在全市5个县区进行巡讲。
　　唐莉莉老师自1994年六盘水师专毕业以来，已从事教育教学工作16年，她始终把“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”作为事业追求的目标；始终把“学高为师，德高为范”作为自律的信条。16年的岁月，唐老师在感受成功与失败，欢乐与忧愁的同时，更多的是艰辛与磨难……她曾为学生的学习成绩不好感到苦恼，曾为教育方式的不得法感到内疚，也曾为一堂课的教学设计而苦思冥想，曾为学生的调皮而大动肝火，曾为家长的不理解而无法释怀，更曾为教育教改之路上遭遇的挫折而潸然泪下。但是她也曾为学生奉上的一杯热茶，送上的一束鲜花，寄来的一份贺卡、发来的一条短信而感动不已。她拥有了一批又一批的学生，她为学生们的进步而激动，她为学生们的成长而骄傲！
　　一、倾尽爱心，对学生“晓之以理，动之以情、扶之以行、暖之以心”
　　作家冰心说：有了爱，就有了一切。在1994年至2003年担任班主任期间，无论是尖子班、普通班，还是基础薄弱班，唐老师都能够以饱满的热情、倾尽爱心投入工作。在班级管理工作中以身作则，为人师表，尽职尽则，踏实工作，关心爱护着每一个学生。记得刚分到一中时，接手的是25人的特长班，这个班的学生全部来自矿上和一些偏远地区，小小年纪，离开父母，独自生活，有的孩子年仅10岁，还不具备生活自理能力。为了让孩子们能够体会到父母如在身边的感觉，也为了督促学生养成良好的学习、生活习惯，21岁的她每天早上7点钟准时到校，忙到晚十点十分下晚自习后，又坚持到学生宿舍去查夜，嘘寒问暖，风雨无阻，经常要忙到夜里一、两点钟，这一坚持就是8年。还记得1995年有一名体育特长生因患伤寒肠穿孔，父母又不在身边，唐老师和同学们及时把他送进医院，并垫上500元医疗费，在医院看护了他一整天，直到他母亲到来，当时，这位母亲感动的连说“谢谢”。2003届有位初中女生数学基础很差，课余时间教她画“过一点作已知直线的垂线”直到她会为止，共计教了18遍；教她背诵一首52个字的词，直到背会要花两个多小时。学生病了，唐老师花钱带他们去看病；学生基础差，唐老师就利用课余时间给他们补。对学生们身上表现出来的优点和长处，她及时抓住，给予表扬和鼓励，而对学生们身上表现出来的错误和缺点，她则给予更多的理解和体谅。同时唐老师还非常注重协调好与各科任老师的关系，齐抓共管，致力于各学科共同进步。担任班主任的8年间，她重视学生的素质教育，积极组织学生参与各种课内、外文体活动，设立了英语日、无声日、亮才日、高效学习日，制定了班级量化管理办法，并与全校班主任进行交流，发动家长给学生作相关职业的报告，扩大了学生的知识面，使学生素质得以全面发展。在她的悉心照顾和栽培下，每届的各层次学生都得到了有效发展。唐老师也被评为“校优秀班主任”。
　　2003年9月，因工作需要唐莉莉老师不再担任班主任，由于有2002年担任业余心理辅导教师的经历，一直以来课余时间她利用所学的心理学知识对各层、各级学生进行心理辅导咨询，谈心、交流次数达千余次，成了学生的“知心朋友”。在与学生的交流中，她注重讲究方法，不大张旗鼓、众人皆知，而是春风化雨、润物无声。至今还有很多学生经常与她联系，致问候及求助，她成了不是班主任的“班主任”。从教的十余年，她撰写发表了《中等生的教育不容忽视》、《培养良好的班集体》、《家庭教育面临的挑战——为独生子女的教育寻求突破口》、《为学生的可持续性发展而教》等一些有教育实效的文章。唐老师也连续9年被水矿一中评为“校级十大文明标兵”，连续15年荣获学校“先进教师”、“精神文明建设先进工作者”等荣誉称号。
　　为弥补学生因地域条件所限而带来的信息、视野与见识的不足，为学生成长提供了广阔的智力背景。2008年在学校领导的大力支持下，唐老师创办了实验一中“校园讲坛”，迄今已成功举办28期。《毛泽东谋略赏析》、《包容的智慧》、《安全文明与我们同行》、《爱滋离我们有多远》、《面对人生如何选择？……》等一期期内容丰富的报告，则透过每月两次近50分钟的教师学术讲座传播开去。这一致力于提高全校学生综合素质、德育教育的文化活动，培养了学生的学术意识，创新了校本教研的形式，促进了学生的自主学习和终身发展。被学生们誉为“一道丰盛的文化大餐”，推进了学校的校园文化建设。
　　二、爱岗敬业，精进业务，15年连创教学佳绩
　　唐老师认为：作为教师保持“职业青春”常在的秘决只有一条，那就是终身学习、不断进取。为了能在教育教学中与时俱进，得心应手，1997年她以优异的成绩完成了自学考试数学本科专业的学习，又于2002年以优异的成绩获得了“北京师范大学数学与教学论专业硕士研究生毕业同等学力”。十几年来，她系统地学习了《青少年心理学》、《中外素质教育精华》，阅览了中外教育家的一些教育模式，长期订阅了《中学数学教学参考》等教育教学杂志十余种。她还利用节假日自学课改理论；利用网络平台不断地给自己充电，开阔视野，不断提高自己运用现代信息技术教学的能力；利用实验一中给老师提供的各种学习、培训机会，不断吸收新的教改信息、学习他人的先进经验。仅2006年到2008年听各学科（以数学课为主）老师的课，每天8节课，几乎是节节课都泡在教室里，听课达2000多节次。学校的语文老师朱明能专门为此写了一篇题为《一张课表一种人生》的记实文章，以对她的敬业精神和学习毅力给与褒奖。2007年她被水矿（集团）公司工会授予“十佳”学习型女工。
　　教学中唐莉莉老师模范履行教师职责，潜心钻研教材，精心备课、认真上课，虚心向同行请教，对学生严而有度，用爱与真诚和学生沟通。她努力以知识的魅力吸引学生，教学的艺术感染学生，注意教给学生有效的学习方法，努力提高课堂教学效率。她还利用自己的课改成果“课前三分钟演讲”这一活动形式，通过学生的自主学习行为选择自己喜欢的数学话题进行演讲，提高了他们的自信心，扩大了他们的知识面和综合素质。教学中，除实施“设立目标，小组合作分层次”教学外，她还根据学生的注意规律和年龄特点，恰当地结合教材，把口诀、故事、游戏、肢体语言等形式引入数学课堂，激发学生学习的兴趣和热情，开发他们的思维想象能力，并将自行创立的“7+2+3”课堂教改模式”运用到课堂教学中，取得了较好的效果。从教至今，唐老师坚持做到每天的作业当日批改，当日发放，当面纠正，哪怕是教3个班近300人的班额时，也是如此；为使各层次学生在学业上有长足进步，她利用课余时间每周两次每次近2小时为学生（不分班级、不论层次）有针对性的无偿补习缺漏知识，至今已达7年之久，从未间断，经常要忙到深夜十一、二点；每学期与所教的每位学生（170余位）进行考试后交流至少两次，毕业班则多达5次，就连10分以下的学生也不例外。辛勤劳动换来丰硕成果，她所带的无论初、高中班级，数学成绩都很好，有共计100多人次在全国、省、市的数学竞赛和市级数学小论文评比中获一、二、三奖。她先后获得“局级十佳青年岗位能手”，“水矿（集团）公司中青年科技骨干”，“水矿（集团）公司优秀共产党员”，“全国煤炭基础教育学科带头人”等荣誉。
　　三、钟爱教研教改，不断探索实践，勇于创新
　　2000年至2006年唐老师任初中数学教研组组长期间，在全组教师的大力支持下，除抓好常规工作外，她还组织开展了各种内容丰富、形式多样的校内、外教研交流活动，进行了课改课题《设立目标、分层次教学》的校本研究和实践，并自制课件、教具多次获奖，受到学校表彰，卓有成效的工作使初中数学组5次获得“校级一等教研组”称号。同时，教学上她精益求精，2001-2009年以来，先后获“六盘水市第四届中学数学优质课评比”一等奖、“贵州省第二届初中数学优质课评比”一等奖、“第三次全国初中青年数学教师优秀课评比二等奖”、“贵州省电化教学优质课评选”三等奖，全国教育科学“十一五”规划教育部课题高中数学教学精品课评比一等奖。
　　唐莉莉老师师常说：希望自己是一颗抛入沸水的咖啡豆，这样烹煮出的是醇香的咖啡，可以与所有的人分享，而不是做一颗黄豆，抛入沸水中只能自我膨胀。所以她经常参与对实习生、数学教师及新上岗教师的培训指导工作，悉心指导各科青年教师近40人。她指导的青年教师有多人在全国、省、市、校各级优质课、论文评比中获一、二、三等奖。近年来，她曾送课下乡到基层学校，被钟山区教育局聘为全区中学数学教师培训授课教师、六盘水市中学教师职务中、高级评审委员会评委、六盘水初中升学考试数学科命题教师，先后主持并参与全市100多位中学数学骨干教师的培训，并完成了1万4千多字的“2006年六盘水市中考数学评价报告”，工作受到领导和老师们的好评。
　　在繁忙的工作之余，唐老师总结、反思自己的教学，笔耕不辍，迄今撰写教育教学论文45篇，论文、案例、教学设计评比获市级奖项以上33篇，其中获国家级一等奖4篇，二等奖5篇，获省级一等奖7篇，二等奖2篇，三等奖6篇。有《多媒体教学与数学创新能力培养》、《漫江碧透鱼翔浅底——由“充分必要条件”的整体设计引发的思考》、《新课程理念下的数学教学观》等10余篇论文、专题写作在《时代教育》、《中国教育教学研究》等中文核心期刊及省级报刊、杂志上公开发表。
　　作为实验一中教育部“十一五”规划课题的子课题《课堂教学中自主学习策略研究》的总负责人，她致力于新课程改革的研究和探索，创立了“课堂教学自主学习7+2+3”教学模式，自2008年4月以来带领初高中9个学科的18位中青年教师在教学一线进行课题研究与实践，现已进入结题阶段，共计召开课题研讨会、经验交流会、课堂授课评价会、问卷调查分析会20余次，收集整理文字、电子资料千余份，并在全校近30个班级进行推广实验，取得了阶段性的成果，受到了教育部总课题组的表彰。2009年7月，她执笔撰写的“子课题中期报告”被教育部总课题组评为“一等奖”，她本人也被评为“教育部课题研究先进工作者（核心成员）”。课改实验《设立目标，分层次教学》获得贵州省第二届基础教育教改实验、教育科研优秀成果奖；目前还在承担市级重点课题《拉近数学与生活的距离》、《新课程下高中数学“主题式作业”模式探究》的研究工作。因教育科研工作突出，2010年7月被教育部教师发展中心评为“全国教育科研先进工作者”。
　　作为教师，有了爱，就有了教师职业的一切。唐莉莉老师喜欢学生，喜欢曾经的班主任工作，喜欢数学教学，喜欢教育科研。在这个过程中，她感受到了学生的信赖和崇敬，找到了做教师的快乐和幸福。她同她的孩子们一起进步，共同成长，并将一如既往的虚心学习，积极进取，努力工作。唐老师的一个朴素的志向是：做一辈子教师，一辈子学做教师。

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