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对一篇优秀教师先进事迹演讲稿修改的几点体会
2005年教师节期间，我市举办优秀教师先进事迹巡回报告会。在报告会开始前的审稿中，我局相关科室负责人认为，市优秀教师、浙江省第十八届“春蚕奖”获得者、农村中心小学教科室主任杨老师扎根农村、献身教育、率先垂范、淡泊名利、学无止境、执着追求的事迹十分感人，但材料是由总结改过来的，不具备演讲稿的特点，于是要求我对杨老师的演讲稿进行修改(原文及修改文附在后面，限于篇幅，有删减)。经修改，我对怎样写出好演讲稿形成了以下几点粗浅认识：
一、开头宜开门见山，总领全文。演讲稿的开头也叫开场白，在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。瑞士作家温克勒说：“开场白有二项任务：一是建立说者与听者的同感;二是如字义所释，打开场面，引入正题。”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能收到出奇制胜的效果。比较原稿与修改稿可以发现，原稿虽然引用了杨老师常说的一句话来开头，看似优美，但并没有把杨老师扎根农村、献身教育、淡泊名利、执着追求的特点写出来。修改稿用“清贫而充实，温和而坚定，平凡而激越，仁者的责任、智者的开拓、勇者的坚韧让他知难而上”和“他让温暖传递，他让爱心汇聚，他让理想不灭，直到孩子们看到春天、看到希望、看到比蓝天更博大的胸怀”这两组充满气势的排比句，开门见山，突出了“爱与责任”这一主题，将杨老师献身农村教育的特点勾勒清晰，一开始就明确告诉听众这篇演讲稿要讲些什么，起到了总领全文的作用。
二、主体应层次清楚，行文流畅。主体作为演讲稿的主要部分，在行文过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的认识过程，由于演讲是直接面对听众的表达活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。比较原稿与修改稿，我们可以发现，原稿用了“勤服务、多奉献、志在育人”、“勤引领、多开拓、教人做人”、“勤实践、多关爱、助人成长”和“勤自励、多反思、潜心育人”等小标题，作者确实下了一番苦功，标题制作对仗，文字简练，概括性强，使演讲稿的主体层次清楚。但仔细分析后就会发现，这样的标题放进去后，文章更像总结，虽然层次清楚，但影响了行文的流畅，而且使人感觉文章结构比较松散。所以在修改稿中，我毅然放弃了以上四个小标题，选择杨老师开辟爱国主义教育基地、创办“暑期家庭图书阅览室”等典型事例，以分节的方式，在每一节前用一句简洁的话点明中心、串联内容，使演讲稿既层次清楚，又行文流畅。
三、结尾要简洁有力，呼应开头。结尾是演讲内容的自然收束。言简意赅、余音绕梁、呼应开头的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味;而松散拖沓、枯燥无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着事过境迁而被遗忘。在原文的结尾中，以“他始终认为服务是我的宗旨，奉献是我的意愿，科研是我的职责，创新是我的追求，育人是我的目标，让孩子们快乐成长是我毕生的使命。我愿生命不息，服务不停，奉献不止。愿化春泥护新苗，甘当人梯助新高”来点明杨老师的追求，但并没有明确将杨老师放在献身农村教育这一坐标上，而最后部分短诗《天空不留下我的痕迹》很优美，也很抒情，反复吟唱了杨老师的奉献精神，作为演讲稿的结尾，自然有所创新，但不够简洁，使人感觉较松散。所以在修改稿中，用“杨老师以他的勤奋和智慧，用他的挚爱与心血，为孩子们的健康快乐成长设计了一份份珍贵菜单，营造了一个个活动平台，提供了一顿顿育人大餐。《××日报》赞扬他为‘路标老师’，《××日报》赞誉他为‘德育实干家’。社区群众公认他为‘为民服务型书香人家’”高度概括了杨老师在人们心中的地位，最后用“在平凡的工作中，在全身心的付出中，杨老师用他的双肩扛起了爱与责任，清贫而充实的生活，已经让他的生命和农村教育融为一体。为了让教育的阳光照亮乡村，杨老师愿意在农村教育这方热土上坚守一辈子”来突出杨老师继续扎根农村、献身教育的决心，将演讲推向了高潮，给现场听众留下了深刻的印象。
四、用词宜观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可*感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。在演讲稿的原稿中，罗列了杨老师所做的大量事例，但没有突出中心，而在修改稿中，文章开篇明题，将杨老师定位为“在普通农村学校任教25年的老教师”，在这一前提下，人们就会发现，杨老师这一典型所做的每一件事其实都是平常事，是每一位教师都能做的，但难能可贵的是杨老师几十年如一日，将平凡的工作做得不平凡，这就体现了杨老师这一典型值得推广的一面，也符合2005年教师节“爱与责任”这一主题。而在结尾中，又以“杨老师愿意在农村教育这方热土上坚守一辈子”来呼应开头。“他让温暖传递，他让爱心汇聚，他让理想不灭，直到孩子们看到春天、看到希望、看到比蓝天更博大的胸怀”等语句与详实的事例相结合，把说理和抒情结合起来，既有冷静的分析，又有热情的鼓励，使杨老师扎根农村的事迹跃然纸上、感人至深。
五、篇幅应删繁就简，力求简短。德国著名的演讲学家海茵兹·雷德曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个给人印象深刻的思想，也不要五十个使人前听后忘的思想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。”所以，演讲稿不在于长，而在于精。修改稿对原稿进行了大篇幅的删减，字数从7500左右减少到3900左右。但仔细对照原稿和修改稿可以发现，对原稿的修改并不是简单的删除，而是根据行文的特点，进行了科学的整合与归并，特别是开头和结尾下了一番苦功，通过排比、比喻等修辞手法，用简短的语言丰富了演讲稿的内涵，达到了“宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉”这一效果。
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